Introducción: No toda comunicación es igual
En la vida universitaria, comunicarse es mucho más que hablar o escribir: implica saber adaptar el mensaje al contexto. No es lo mismo enviar un mensaje informal a un amigo que redactar un informe de investigación o presentar una ponencia académica.
Cada tipo de comunicación —académica, cotidiana, profesional o científica— responde a propósitos y normas diferentes. Comprender estas diferencias no solo mejora la expresión oral y escrita del estudiante, sino que fortalece su pensamiento crítico y su identidad como futuro profesional.
¿Qué es la comunicación académica?
La comunicación académica es el conjunto de prácticas discursivas que se desarrollan dentro del ámbito educativo y científico. Su objetivo principal es transmitir, argumentar y construir conocimiento, siguiendo principios de rigor, claridad y coherencia.
Sus características más destacadas son:
- Formalidad y precisión: el lenguaje debe ser claro, objetivo y sin ambigüedades.
- Evidencia y respaldo: todo argumento debe basarse en fuentes verificables y citadas correctamente (APA 7ª edición).
- Organización estructurada: los textos académicos siguen esquemas definidos (introducción, desarrollo, conclusiones).
- Intencionalidad cognitiva: busca enseñar, explicar o demostrar algo, no solo opinar.
📘 Ejemplo:
“El aprendizaje significativo se produce cuando el estudiante logra relacionar los nuevos contenidos con sus conocimientos previos (Ausubel, 1983).”
💬 Comunicación cotidiana: espontaneidad y contexto social
La comunicación cotidiana es aquella que usamos todos los días para interactuar con familiares, amigos o compañeros. Su objetivo principal es mantener relaciones y compartir experiencias.
Características:
- Uso de un lenguaje coloquial, con expresiones, gestos y emociones.
- Espontaneidad, sin necesidad de estructura formal.
- Dependencia del contexto, donde la comprensión depende del tono, gestos o cercanía.
📱 Ejemplo:
“Profe, no entendí nada del tema, ¿puede explicarlo otra vez, porfa?”
Comunicación profesional: claridad y efectividad
La comunicación profesional o institucional se da en entornos laborales y busca transmitir información de manera eficaz y respetuosa. Es menos rígida que la académica, pero más estructurada que la cotidiana.
Características:
- Lenguaje técnico o especializado según el campo.
- Uso de documentos formales (informes, correos, actas).
- Enfoque en la eficiencia y resultados.
📄 Ejemplo:
“Adjunto el informe de resultados correspondiente al tercer trimestre, con las recomendaciones pertinentes.”
Comunicación científica: rigurosidad y evidencia
La comunicación científica es una extensión de la académica, pero con un fin más específico: difundir nuevos conocimientos a través de investigaciones originales, artículos indexados o ponencias.
Características:
- Estructura estandarizada (IMRyD: Introducción, Metodología, Resultados y Discusión).
- Revisión por pares y validación metodológica.
- Lenguaje técnico, preciso y objetivo.
🧾 Ejemplo:
“Los resultados del estudio sugieren una correlación positiva entre el uso de IA educativa y el desarrollo de competencias digitales docentes (p < 0.05).”
Comparativa general
| Tipo de comunicación | Contexto | Lenguaje | Finalidad | Ejemplo |
|---|---|---|---|---|
| Académica | Universitario, científico | Formal, objetivo, estructurado | Transmitir y construir conocimiento | Ensayo, monografía, ponencia |
| Cotidiana | Familiar o social | Coloquial, espontáneo | Expresar emociones o experiencias | Conversación, chat, llamada |
| Profesional | Laboral o institucional | Técnico y funcional | Informar o coordinar acciones | Correo, informe, reunión |
| Científica | Investigación | Altamente técnico y metodológico | Difundir hallazgos validados | Artículo, paper, congreso |
Ejercicio reflexivo
Piensa en los siguientes casos y responde mentalmente:
- ¿Cómo le pedirías ayuda a un amigo y cómo lo harías a tu profesor?
- ¿Qué cambios harías si escribes un mensaje para redes sociales o una carta de solicitud formal?
- ¿Qué tono usarías al explicar tus resultados de investigación en una conferencia?
Estas preguntas te ayudarán a distinguir el registro comunicativo adecuado en cada situación.
Comunicar también es pensar
Dominar la comunicación académica implica más que escribir correctamente: supone pensar con claridad, argumentar con evidencia y expresarse con respeto intelectual.
En un entorno universitario, esta habilidad se convierte en una herramienta esencial para construir conocimiento, publicar investigaciones y participar activamente en la comunidad científica.
“La forma en que comunicamos refleja la forma en que pensamos.”
Recomendaciones finales
- Cita siempre tus fuentes.
- Evita expresiones coloquiales en trabajos académicos.
- Planifica tus textos antes de escribir.
- Revisa la coherencia y cohesión de tus argumentos.
- Utiliza conectores lógicos: por tanto, sin embargo, en consecuencia, etc.
🔗 Bibliografía sugerida
- Cassany, D. (2006). Construir la escritura. Paidós.
- Swales, J. M. (2011). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge University Press.
- Hyland, K. (2019). Second Language Writing. Cambridge University Press.
- Bazerman, C. (2013). A Theory of Literate Action. Parlor Press.
- Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Trillas.
